“实”上着力，提升干部教育培训质效

　　干部教育培训是建设高素质干部队伍的关键环节。在新的历史条件下，必须坚持“实”字当头，以务实的精神、扎实的举措、严实的作风，推动干部教育培训从“有没有”向“好不好”转变，从“学过了”向“学会了”提升，真正培养造就一支堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。

　　突出“调研求实”，精准把握干部培训需求。精准识别干部的能力短板和实践需求，才能确保培训取得实效。各级党组织开展干部教育培训工作，要摒弃“一锅煮”的粗放模式，沉下去、摸实情，通过问卷调查、个别访谈、实地观察等多种方式，深入了解不同领域、不同层级、不同岗位干部的实际需要。既要关注普通干部的共性需求，也要重视关键岗位干部的特殊需求；既要把握当前工作的迫切需求，也要预见未来发展的潜在需求。通过建立动态更新的需求数据库，实现干部教育培训供给与组织需要、岗位要求、干部成长之间的精准匹配，为提升干部教育培训质效打下坚实基础。

　　突出“内容扎实”，紧密对接培训实践要求。培训内容是提升质效的核心所在。各级党组织开展干部教育培训工作，要坚持理论联系实际，把党的创新理论作为主线贯穿始终，同时注重将中央精神与地方实践相结合，将宏观政策与微观操作相衔接。要突出问题导向，围绕改革发展稳定中的重点难点问题设置课程，加大案例教学比重，让干部在分析真实情境、解决实际问题中提升能力。要注重知识更新，及时将新理念、新知识、新技术纳入培训体系，帮助干部克服“本领恐慌”，跟上时代发展步伐。

　　突出“方法务实”，着力提升现场参与体验。好的培训方法是实现教学目标的重要保障。各级党组织开展干部教育培训工作，要改变单向灌输的传统模式，积极探索互动式、研讨式、案例式、模拟式等现代教学方法，激发干部学习的内生动力。要推动线上线下融合发展，利用信息技术拓展培训时空，提高培训的灵活性和可及性。要注重实践锻炼，把课堂延伸到基层一线、项目现场，让干部在实践熔炉中淬炼真金。通过创设真实学习情境，引导干部在参与中思考、在互动中提升，实现从“被动听讲”到“主动参与”的转变。

　　突出“管理严实”，健全完善效果评估机制。严格的管理和科学的评估是保证培训质量的重要抓手。各级党组织开展干部教育培训工作，要健全全过程管理体系，从课程设计、师资选配到教学组织、后勤服务，都要建立明确的标准和规范。要完善培训效果评估机制，改变单纯以考试分数、出勤率论英雄的做法，建立包含学习态度、能力提升、学用转化等多维度的综合评价体系。要强化结果运用，将培训表现与干部考核评价、选拔任用相衔接，形成良性互动机制，真正让重视学习、善于学习的干部得到重用。(袁鹏)